（）主要是針對幼兒園各區(qū)域場所所做的墻飾，使用的時間較長，因此對墻飾設計的整體性和裝飾性有較高的要求。

在“我喜愛的玩具”談話活動中，教師可以自帶一個玩具來引出話題，這是通過（）來創(chuàng)設談話情境

按存在形式分，幼兒園環(huán)境可分為（）和（）

幼兒園墻飾設計的要求是（）。

某幼兒園將蔬菜組合成各種造型，以提高幼兒對蔬菜的認識，改掉挑食的習慣。這是有關（）的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設

（）是指讓幼兒參與墻飾材料的準備和制作過程，師生共同完成的一種墻飾制作形式。

某幼兒園組織了安全過馬路的小游戲，讓幼兒在游戲中體驗交通規(guī)則，豐富交通安全知識。這是有關（）的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設

教師應該隨時隨地抓住有利時機對幼兒進行及時教育，發(fā)揮其潛在的教育意義。這是由于幼兒園社會教育具有（）特點

創(chuàng)設環(huán)境時，要以目標為依據(jù)，把教育目標落實到（）

談話活動的環(huán)境創(chuàng)設步驟說法正確的是（）