德育過程的引導(dǎo)性和規(guī)范性是因?yàn)椋ǎ?/p>

解決教育決策實(shí)施等矛盾需要發(fā)揮教育（）功能。

國(guó)內(nèi)教學(xué)模式可分為（）。

（）是價(jià)值判斷問題，是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域重要課題。

培養(yǎng)學(xué)生，體育、美育、德育等可以獨(dú)立發(fā)展，互不相干。

（）等都是當(dāng)代中國(guó)倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。

音樂教材編寫應(yīng)遵循原則有（）。

如果要對(duì)一年前確定的發(fā)展目標(biāo)作出任何修改，即馬上修改無需說明情況。

作為班主任要系統(tǒng)地教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)處理自己和自己、自己和他人、自己和集體國(guó)家之間的關(guān)系。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)要注意明確的問題有（）。