教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）

影響教師效能感的因素不包括（）

高校教師的職業(yè)角色不包括（）

某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）

教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）

有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）

大學(xué)教師無論做人還是治學(xué)，對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）

在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）

教師對學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）

皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點(diǎn)是（）