A.語(yǔ)言遷移
B.言語(yǔ)遷移
C.教師的教學(xué)策略
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A.中介語(yǔ)是固定不變的
B.中介語(yǔ)的偏誤具有反復(fù)性
C.中介語(yǔ)的偏誤具有頑固性
A.目的語(yǔ)
B.過(guò)渡語(yǔ)/語(yǔ)際語(yǔ)
C.交際語(yǔ)
A.塞林克
B.拉多
C.科德
A.正遷移
B.前攝抑制
C.負(fù)遷移
A.前攝抑制
B.正遷移
C.倒攝抑制
A.負(fù)遷移
B.倒攝抑制
C.正遷移
A.負(fù)遷移
B.正遷移
C.前攝抑制
A.干擾
B.衰退
C.遷移
A.認(rèn)知機(jī)制
B.語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制
C.語(yǔ)言交際功能
A.認(rèn)知論
B.先天論
C.語(yǔ)言功能論
最新試題
信度的基本概念是什么？如何從測(cè)量學(xué)的角度理解信度的概念？
請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程有什么特殊的含義？
你認(rèn)為教材編寫(xiě)應(yīng)該有哪些基本程序？
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的總教學(xué)原則有哪些，并加以評(píng)論。
CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問(wèn)題是什么？
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程研究有哪些特點(diǎn)？
談?wù)勀銓?duì)“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價(jià)值之所在”的看法。
請(qǐng)用“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象說(shuō)明第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中母語(yǔ)與目的語(yǔ)之間的關(guān)系。
教學(xué)對(duì)象需求分析在制訂教材編寫(xiě)方案中應(yīng)占據(jù)什么位置，為什么？