在行為課程中，為了使幼兒獲得完滿(mǎn)的學(xué)習(xí)結(jié)果，張雪門(mén)將教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃分為（）三個(gè)部分。

下面哪些屬于美國(guó)幼兒智力開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)（）

《理想國(guó)》認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)為國(guó)家培養(yǎng)（）。

杜威在強(qiáng)調(diào)教育在兒童本能生長(zhǎng)方面的本質(zhì)作用這一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，提出了著名的（）思想。

陳鶴琴以其長(zhǎng)子一鳴為對(duì)象，從出生時(shí)起，逐日對(duì)其身心發(fā)展變化和各種刺激反應(yīng)進(jìn)行周密的觀察和實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)成（）一書(shū)。

美國(guó)著名的哲學(xué)家和教育家杜威的教育思想的理論基礎(chǔ)有（）。

（）以其子女為對(duì)象，研究家庭教育，寫(xiě)了《家庭教育》一書(shū)。

盧梭認(rèn)為（）是指教育者對(duì)受教育者所施加的有意識(shí)、有目的的指導(dǎo)作用。

顏之推的家庭教育思想的主要觀點(diǎn)有（）

古代兒童家庭教育的原則為（）。