王守仁的兒童教育思想的主要觀點有（）

古希臘學(xué)前教育的特點是重視采用優(yōu)生、優(yōu)選的方法保證兒童的體質(zhì)健康，（）的學(xué)前教育更注重體育和德育，其兒童公有公育的思想對后世有較大影響。

近現(xiàn)代英國學(xué)前教育受美國教育家杜威的實用主義教育理論影響較大，保育學(xué)校和幼兒學(xué)校都把（）作為教育的基本原則。

美國初期的學(xué)前教育是在（）理論指導(dǎo)下形成的。

《理想國》認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)為國家培養(yǎng)（）。

母系氏族公社時期兒童公育的主要內(nèi)容有生存教育、做人教育、社會教育以及（）。

張宗麟強(qiáng)調(diào)在實施社會化課程過程中應(yīng)特別注意培養(yǎng)兒童的（）。

杜威在強(qiáng)調(diào)教育在兒童本能生長方面的本質(zhì)作用這一認(rèn)識的基礎(chǔ)上，提出了著名的（）思想。

原始社會末期出現(xiàn)的對兒童進(jìn)行社會公育的機(jī)構(gòu)名為（）

陳鶴琴以其長子一鳴為對象，從出生時起，逐日對其身心發(fā)展變化和各種刺激反應(yīng)進(jìn)行周密的觀察和實驗，寫成（）一書。