A.直觀教學(xué)為主
B.理論講授為主
C.情感教育為主
D.理性分析為主
E.開展多種多樣的活動為主
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A.形象性
B.愉悅性
C.直觀性
D.自由性
E.創(chuàng)造性
A.教師主導(dǎo)
B.目的性
C.合理性
D.排除隨意性
E.系統(tǒng)性
A.生活方式是生存型的,但仍‘需要藝術(shù)和審美
B.此時是“勞動先于審美”
C.審美與人生發(fā)生關(guān)聯(lián)時經(jīng)過了實用的中介
D.審美與人生的關(guān)系是個性化的
E.審美與生活存在著明顯的距離
A.任務(wù)與目的相通
B.范圍與內(nèi)容上相同
C.形式與方法相同
D.功能相通
E.特點不相通
A.要有必要的文化知識和美學(xué)修養(yǎng)
B.要積極參加審美實踐,大量接觸美的事物
C.要多接觸美的對象,在比較中得到提高
D.提高審美創(chuàng)造能力
E.激發(fā)審美創(chuàng)造欲望
最新試題
對于青年人來說,()對他審美發(fā)展的作用更不可忽視。
語言藝術(shù)中的語詞,服從于()
下列選項中,不屬于美育的情感教育性質(zhì)的是()
無論是社會美、自然美,還是藝術(shù)美,它們總是具有()的特點,為審美主體所見、所聽、所觸。
美育與德育的關(guān)系從理論上分析實際上是()的關(guān)系。
美學(xué)以審美心理學(xué)為()
生活質(zhì)量的高低是與人積極、主動的創(chuàng)造()
()認為自然美在于自然物本身,是自然事物本身具有的屬性使然,與人無關(guān)。
美育不同于德育的地方表現(xiàn)為()
著名美學(xué)家()曾經(jīng)說過:“勞動先于審美”。