A.社工應(yīng)該對服務(wù)對象的所有信息保守秘密
B.在一定時限后，社工可以披露服務(wù)對象的某些信息
C.為了防止帶給第三方的嚴(yán)重傷害，社工可以有選擇地披露服務(wù)對象的某些信息
D.如果服務(wù)對象不屬于弱勢群體，社工可以有選擇地披露其部分信息
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A.提升實(shí)踐能力
B.促進(jìn)公眾參與
C.推進(jìn)專業(yè)完整
D.倡導(dǎo)自我決定
A.接納、尊重、自決
B.自決、不批判、個別化
C.不批判、尊重、個別化
D.個別化、尊重、保密
A.老張有權(quán)對移交安置事項(xiàng)充分知情
B.老張的妻子可代替老張做相關(guān)決策
C.社工可代替小李做相關(guān)決策
D.小李在事關(guān)自身利益的決策中起主導(dǎo)作用
A.個別化
B.接納
C.同理
D.自決
A.自我決定與知情同意
B.溝通與合作
C.共同參與和社會行動
D.教育和培訓(xùn)
最新試題
簡述社會工作專業(yè)倫理責(zé)任的表現(xiàn)。
馬克斯·韋伯“三位一體”的分層理論觀點(diǎn)是什么？
方萍是一名醫(yī)院里的社會工作者。一天，一輛救護(hù)車送來一個9歲的外籍兒童，她是在學(xué)校一次游戲活動中摔傷的，頭的后部出現(xiàn)了一個很大的包。醫(yī)院在檢查以后，決定釆用外科手術(shù)來治療。方萍與她的父母取得聯(lián)系。父母得知情況后，拒絕在協(xié)議書上簽字，他們向醫(yī)生和萍萍介紹說，在他們的文化觀念中，人的頭部是不能打開的，因?yàn)槿绻@樣，根據(jù)他們的傳統(tǒng)信仰，靈魂就會飛逸而出，將會影響孩子未來的人生，對其家庭也將造成不良的影響。社會工作者既要尊重案主自決的權(quán)利，又要保護(hù)兒童的生命安全，她該怎么辦？試運(yùn)用社會工作的案主自決原則進(jìn)行分析。
社會互動有哪些情境？
李某是一名初二的學(xué)生，學(xué)習(xí)刻苦，平時作業(yè)和小測驗(yàn)都能得到高分。但一遇到大型考試（如期末、聯(lián)考）成績就不理想。這種狀況讓他非?？鄲?，每次臨到大考就感到焦慮不安，甚至無法正常飲食和睡眠。想到明年的升學(xué)考試，他越來越?jīng)]有信心。分析李某目前面臨的主要問題是什么？
社會建設(shè)的代表性解釋和主要關(guān)懷有哪些內(nèi)容？
發(fā)展中國家現(xiàn)代化過程中有哪些特征，如何理解與應(yīng)對？
《社會調(diào)查一一沈家行實(shí)況》，是我國社會實(shí)況調(diào)查的第一本書。（）
我國轉(zhuǎn)型時期社會組織結(jié)構(gòu)變化的特點(diǎn)是什么？
試述現(xiàn)代教育設(shè)置在社會發(fā)展中的主要作用。