（）是指教師在教學(xué)生了解什么是美的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)教學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的審美方法。

教師形態(tài)美

在文明社會(huì)，審美與生活之間明顯的（）

整體安排主要體現(xiàn)了學(xué)校美育的（）

提出“藝術(shù)作品最明顯的特征可謂無用性”的是（）

與成年人相比，少兒更具有（）

美育與德育的關(guān)系從理論上分析實(shí)際上是（）的關(guān)系。

下列選項(xiàng)中，對(duì)審美情感判斷正確的一項(xiàng)是（）

（）認(rèn)為自然美在于自然物本身，是自然事物本身具有的屬性使然，與人無關(guān)。

在種種線條中，豎直線意味著（）