生物書57頁(yè) 下列句子在人物刻畫上采用了哪些相同的描寫手法?
厲劍童
那年,我在城關(guān)中學(xué)上初一,我們班共有56名同學(xué),我是班里最調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,三天兩頭地就惹個(gè)小麻煩。老師們對(duì)我都很頭疼,可拿我一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。好在我學(xué)習(xí)很好,每次考試都名列班級(jí)前茅,老師也就有意無(wú)意地遷就我。
期中考試后不久,我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)叫趙大壯的男生。他個(gè)子不高,胖胖的,兩道眉毛稀稀拉拉的,人也不怎么精明,憨乎乎的,說(shuō)話還有些結(jié)巴。他的樣子讓我一下子想起了生物課本第57頁(yè)上的那個(gè)插圖:一個(gè)得了白化病的男孩,胖胖的,頭歪著,有些弱智的樣子。正巧,趙大壯又是班里第57名學(xué)生,我便在心里悄悄地給他起了個(gè)外號(hào)——生物書57頁(yè)。
課堂上,我趁老師不注意,撕了若干張紙條,分別寫上生物書57頁(yè),傳遞給了每個(gè)男生。大家心領(lǐng)神會(huì),都捂著嘴巴笑了。我慶幸自己真是個(gè)起外號(hào)的天才。
下課后,男生們對(duì)趙大壯指指點(diǎn)點(diǎn),有人甚至當(dāng)著他的面喊生物書57頁(yè),喊完大家就哧哧地笑。他卻茫然無(wú)知,也咧著嘴巴跟著大伙兒一塊兒笑。
第二堂課,語(yǔ)文老師點(diǎn)名。點(diǎn)完后,老師問(wèn):“還有沒(méi)有沒(méi)點(diǎn)到名的同學(xué)?”沒(méi)等趙大壯答話,我就拖著腔調(diào)高聲地喊道:“還有一個(gè)?!闭f(shuō)到這里,我故意停頓下來(lái),朝那些男同學(xué)看了一眼,大家心領(lǐng)神會(huì),立即一起喊起來(lái):“生物書57頁(yè)?!闭Z(yǔ)文老師愣了愣,說(shuō):“什么?生物書57頁(yè),搗蛋!”老師話音剛落,趙大壯忽地站起來(lái),說(shuō):“老……老師,還有我,趙……大壯!”“你是新來(lái)的?叫什么?”老師彎下腰問(wèn)道?!拔医小薄吧飼?7頁(yè)。”沒(méi)等趙大壯說(shuō)完,我們?cè)僖淮我黄鸷捌饋?lái)。①這時(shí),語(yǔ)文老師總算弄明白了,臉一沉,嚴(yán)厲地批評(píng)我們說(shuō):“不要給同學(xué)亂起外號(hào),這是極其不尊重人的行為?!睆哪翘谜n開始,趙大壯才知道自己在班里還有另外一個(gè)名字——生物書57頁(yè)。
第二天,趙大壯沒(méi)來(lái)上學(xué)。我們的好奇心和淘氣心理正旺,可趙大壯偏偏沒(méi)來(lái),大家心里都感覺(jué)少了點(diǎn)什么。我們猜想趙大壯一定是病了或者家里有什么事。然而,一連三天,趙大壯都沒(méi)來(lái)上學(xué)。對(duì)此,我們都覺(jué)得很奇怪。
周五那天,班主任把我叫到辦公室,我這才知道,趙大壯沒(méi)來(lái)上學(xué)與我有關(guān)。原來(lái),在語(yǔ)文老師明白了趙大壯綽號(hào)的那天,趙大壯回家翻開生物書的第57頁(yè),明白了同學(xué)們都在奚落他。他哭鬧著不肯上學(xué)了,家里人怎么勸都無(wú)效。班主任去做工作也沒(méi)成功。班主任嘆了口氣說(shuō):“你知道嗎?趙大壯的母親是個(gè)啞巴,父親個(gè)子很矮,靠打工養(yǎng)活一家人,趙大壯三歲那年發(fā)高燒燒壞了腦子才變成現(xiàn)在這個(gè)樣子?!?br />
我聽了感到很羞愧,我這不是落井下石、幸災(zāi)樂(lè)禍嗎?太不人道了。我眼巴巴地看著班主任,聽候發(fā)落?!敖忖忂€需系鈴人。你是罪魁禍?zhǔn)?,現(xiàn)在只有你們幾個(gè)男生想辦法了。請(qǐng)不回大壯,哼!”班主任撂下這句話,下達(dá)了最后通牒。
我們幾個(gè)男生想破了腦袋也沒(méi)想出什么好辦法,最后只好趕鴨子上架,硬著頭皮去了趙大壯家。我們又是賠禮又是道歉,最后拍著胸脯作保證:以后再也不叫生物書57頁(yè)了,騙人是小狗。我們又和趙大壯拉了鉤,趙大壯這才破涕為笑。
趙大壯回來(lái)了,我們都松了一口氣,可我們都不喜歡他,下了課不愿跟他玩,他問(wèn)我們問(wèn)題我們也懶得回答。他成了一只失群的鳥,孤獨(dú)極了,常常一個(gè)人躲在角落里發(fā)呆。
一天,班主任找到我,和我談心,還給我一項(xiàng)任務(wù)。那就是讓每一個(gè)男生都和趙大壯交朋友,并安排趙大壯和我同桌?!爸灰隳芎退慌笥眩淖儸F(xiàn)在的這種局面。期末評(píng)‘三好學(xué)生’優(yōu)先考慮你?!崩蠋煶兄Z道。這對(duì)我可是很有吸引力的事情,之前我爸爸說(shuō)過(guò),只要我能評(píng)上“三好學(xué)生”就給我買一輛山地自行車。我雖然一百個(gè)不樂(lè)意,可為了那輛夢(mèng)寐以求的山地自行車,也只能無(wú)可奈何地答應(yīng)了。
我開始試探著跟趙大壯交往。他遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí),我就主動(dòng)教他。誰(shuí)若不小心叫他那個(gè)外號(hào),我會(huì)揮起拳頭佯裝教訓(xùn)的樣子。顯然,我的這些努力收到了明顯效果。班里不少男生都陸續(xù)與他交往起來(lái)。漸漸地,大家都已經(jīng)忘記了他是一個(gè)弱智生?,F(xiàn)在,他已經(jīng)完全融入到我們這個(gè)班集體。
有一天,他突然對(duì)我說(shuō):“你……再叫我一聲……生物書57頁(yè)好嗎?”我吃了一驚,愣愣地看著他,用手摸了摸他的額頭,沒(méi)發(fā)燒呀?他結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō):“我沒(méi)病……我……我就想……聽一聲生物書57頁(yè)?!彼鯌┣蟮卣f(shuō)。我問(wèn):“為什么?”他回答道:“因?yàn)椤沂窃蹅儼嗟?7名同學(xué),我喜歡咱們的班級(jí)。還有,我……我喜歡生物課,將來(lái)我要當(dāng)一名生物老師,讓我的學(xué)生學(xué)到很多很多新知識(shí)。”
這還是那個(gè)趙大壯嗎?我愣了。我分明看到一個(gè)和我們一樣有著理想和美夢(mèng),對(duì)未來(lái)有著美好憧憬的學(xué)生。面對(duì)眼前這張真誠(chéng)的臉,我還能說(shuō)什么呢?②我噙著淚水,重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭,一字一頓地說(shuō):“生物書57頁(yè)?!?/p>
①這時(shí),語(yǔ)文老師總算弄明白了,臉一沉,嚴(yán)厲地批評(píng)我們說(shuō):“不要給同學(xué)亂起外號(hào),這是極其不尊重人的行為。”
②我噙著淚水,重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭,一字一頓地說(shuō):“生物書57頁(yè)。”
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下列的兩個(gè)句子分別采用了什么說(shuō)明方法,有何作用?(1)橋長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米。(2)這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。
請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)題目“輕放”的含義。
指出下列句子所使用的說(shuō)明方法(只要寫一種說(shuō)明方法)①紫植長(zhǎng)大了以后,90%以上內(nèi)心都是空的,所以常常不出材料。②比如我們家里的木門木窗,有時(shí)候打不開,關(guān)不上,這都是變形造成的,但紫檀的變形率卻非常低。
紫檀有哪些特性?(請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括回答)
人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的(),從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史(),從《正氣歌》學(xué)得人格的()。
《拿來(lái)主義》一文的重點(diǎn)是論證拿來(lái)主義,但前面用了大量篇幅論述了“閉關(guān)主義”和“送去主義”,對(duì)其作用分析不正確的一項(xiàng)是()。
莫泊桑的《項(xiàng)鏈》一文中,不能體現(xiàn)路瓦栽夫人虛榮心的一句是()。
“賈平凹的散文總是讓人有親切之感,有警醒之感。親切來(lái)自他的細(xì)膩,而警醒則來(lái)自他的敏銳。”圍繞這一評(píng)價(jià),將你的閱讀心得寫下來(lái)。寫作提示:①可以選擇其中一個(gè)方向來(lái)寫,也可以二者結(jié)合起來(lái)寫,如果另有其他獨(dú)到的收獲也可以寫;②不少于150字;③書寫規(guī)范,卷面整潔。
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