面對(duì)流動(dòng)青少年這樣一群特殊的群體，需要社會(huì)工作者以教育者的身份，根據(jù)流動(dòng)青少年的情緒與需求制定服務(wù)計(jì)劃，為流動(dòng)青少年提供規(guī)定的服務(wù)。

預(yù)防兒童侵害可開展（）級(jí)預(yù)防工作。

承擔(dān)起兒童保護(hù)的責(zé)任人是（）。

在父母回家探親或休假的時(shí)機(jī)，運(yùn)用家庭治療模式，能夠促進(jìn)親子關(guān)系，提高家庭系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)之間的相互理解與平衡，促進(jìn)在互動(dòng)過程中的反思，建立情感聯(lián)絡(luò)機(jī)制，強(qiáng)化家庭功能。

服務(wù)目標(biāo)的制定可以分為總目標(biāo)和具體目標(biāo)。

兒童性侵害的責(zé)任是成人和（）。

下列青少年不屬于流動(dòng)青少年的有（）

兒童主任的監(jiān)護(hù)指導(dǎo)分（）步走。

（）是性侵事件頻發(fā)的元兇。

社會(huì)工作者可以運(yùn)用個(gè)案工作和小組工作等方法，針對(duì)流動(dòng)青少年的父母開展親子關(guān)系小組與服務(wù)。運(yùn)用角色互換體驗(yàn)等工作坊的形式，幫助家長(zhǎng)了解流動(dòng)青少年的需求，增進(jìn)家庭和諧，加強(qiáng)家庭角色的認(rèn)知，完善家庭功能。