以幼兒的學習為出發(fā)點，指出幼兒在學習以后應該知道的和能夠做到的表現(xiàn)，可稱之為（）。

幼小銜接的任務總的來講，是要解決孩子的生理、（）以及（）上的不適應。

“幼兒園教育的評價就是檢驗目標是否達成”，這說明課程目標（）

課程目標的（）是在課程之前預設的規(guī)定的，即定下課程結束后幼兒應習得的具體行為或應知會的統(tǒng)一要求

對教育教學之間的關系理解不正確的是（）

組織幼兒參觀活動時錯誤的做法是（）。

在計劃中，只有（）才與幼兒發(fā)生直接關系

（）是一個整體性的規(guī)劃，計劃出全年的課程范圍和進度

在提供幼兒學習的內容時，應盡可能地使幼兒看得見摸得著，要讓他們能夠親身感受和體驗。這體現(xiàn)了選擇內容時應（）

主題活動計劃是（）的下位計劃