A.道德行為的動機可以分為形式動機和事實動機
B.教師道德動機指向與行為的結(jié)果有時會發(fā)生分離
C.事實動機是指實際驅(qū)動行為發(fā)生的動機
D.形式是指沒有外化為實際行為的動機
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教師道德品質(zhì)與教師道德行為緊密相聯(lián)
B.教師道德品質(zhì)是一種自覺意志的選擇行為過程
C.教師道德品質(zhì)是在“行為整體”中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特征和傾向
D.教師道德品質(zhì)有賴于教師個人的職業(yè)道德實踐活動
A.金錢觀念
B.效率觀念
C.競爭觀念
D.利益觀念
A.教學服務(wù)
B.信息服務(wù)
C.裝備服務(wù)
D.科技服務(wù)
A.要保持誠實、高尚和協(xié)作精神
B.要嚴格檢查自己所從事工作的意義和目的，弄清有關(guān)道義的問題
C.促進國際科學合作，為維護世界和平、為世界公民精神作出貢獻
D.重視和平發(fā)展技術(shù)所具有的人性價值
A.忠誠踏實，嚴肅認真
B.刻苦學習，不斷探求
C.不畏艱險，開拓進取
D.堅持真理，獻身科學
最新試題
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。
廉潔從教要求教師樹立科學人生觀和價值觀。（）
在日常交往和業(yè)務(wù)活動中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構(gòu)建高雅師德魅力，做到內(nèi)化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)進程中，中國智造，我們需要整倍數(shù)量級的大國工匠，大國工匠已經(jīng)是時代發(fā)展之必須。（）
既然師德評價有共性標準，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
選擇科學的（）是實踐師德考核體系的有效途徑。
網(wǎng)絡(luò)時代的來臨同樣為技工院校（）建設(shè)提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡(luò)時代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時代的師德建設(shè)帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括（）、注重師德激勵、嚴格師德懲處等。
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在（）。