A.萊斯特
B.吉布斯
C.柯爾伯格
D.皮亞杰
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A.具體思維
B.形象思維
C.抽象思維
D.圖形思維
A.概念學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.意義學(xué)習(xí)
D.機(jī)械學(xué)習(xí)
A.壓抑作用
B.退化作用
C.合理化作用
D.投射作用
A.表層文化和深層文化
B.歷史文化和現(xiàn)實(shí)文化
C.物質(zhì)文化和精神文化
D.物質(zhì)制度文化和精神制度文化
A.政治觀點(diǎn)
B.思想意識(shí)
C.理想信念
D.價(jià)值觀
最新試題
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
影響教師效能感的因素不包括（）
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué)，對(duì)學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時(shí)，引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點(diǎn)的（）歸因，將有助于他增強(qiáng)信心，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）