單項選擇題以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶具有強烈情感色彩的群體是()
A.聯(lián)合群體
B.正式群體
C.松散群體
D.非正式群體
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1.多項選擇題傳統(tǒng)的觀點認為,兒童的智慧發(fā)展受到以下哪些因素影響()。
A.成熟
B.經(jīng)驗
C.社會環(huán)境
D.自然環(huán)境
2.單項選擇題下列關于非正式群體積極作用的敘述,不正確的是()
A.能夠滿足大學生多方面的心理需要
B.及時解決問題
C.增強信息的溝通
D.有利于班集體工作的開展
3.單項選擇題記憶過程包括()
A.識記、保持、回憶或再認
B.識記、保持和遺忘
C.再認、重現(xiàn)和回憶
D.識記、再認和遺忘
4.多項選擇題皮亞杰理論的基本觀點是()。
A.兒童的認知發(fā)展是主、客體相互作用的結果
B.認知結構的構建和再構建是認知發(fā)展的本質所在
C.兒童認知發(fā)展取決于認知結構的發(fā)展水平
D.存在著相互獨立的七種智力
5.單項選擇題群體發(fā)展的最高階段是()
A.松散群體
B.聯(lián)合群體
C.集體
D.正式群體
最新試題
影響教師效能感的因素不包括()
題型:單項選擇題
群體在討論后,其決策比其成員的初始決策傾向更為極端,可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是()
題型:單項選擇題
教師認為,自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的()
題型:單項選擇題
教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計,即()
題型:單項選擇題
皮亞杰認為,判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是()
題型:單項選擇題
在學校心理健康教育中,通常發(fā)展性目標應是()
題型:單項選擇題
卡耐基曾說過:“當我們想要去改變別人的時候,為什么不用贊美代替責備呢?縱然下屬只有一點點進步,我們也應該贊美他,只有這樣才能激勵他,讓他不斷地改進自己?!边@主要體現(xiàn)了()
題型:單項選擇題
適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段?()
題型:單項選擇題
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是()
題型:單項選擇題
“學為人師,行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學生學習的影響?()
題型:單項選擇題