A.人類教育活動的出現(xiàn);
B.社會生產力的發(fā)展;
C.腦力勞動與體力勞動的分工;
D.教育理論的發(fā)展
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A.市場經濟的競爭原則
B.市場經濟的等價交換原則
C.市場經濟的價值規(guī)律原則
D.市場經濟的優(yōu)勝劣汰原則
A.對教師道德行為的高度肯定
B.對教師個人的高度肯定
C.對教師職業(yè)的高度肯定
D.對教師道德品質的高度贊美
A.這種傾向把教書和育人截然分開、對立起來,是錯誤的
B.這種傾向把教書和育人混為一談,是錯誤的
C.這種觀點以教書為天職,以完成學科知識傳授、能力培養(yǎng)為己任。是正確的
D.這種觀點同時考慮了教書和育人的辯證關系,是正確的
A.道德義務感
B.道德責任感
C.道德情操感
D.道德良心感
A.教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范的前提
B.教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇的前提
C.教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇發(fā)揮作用的必要條件
D.教師道德原則和規(guī)范從屬或者依附于教師道德范疇
最新試題
教師職業(yè)道德主要由()、職業(yè)紀律、職業(yè)作風和職業(yè)榮譽六個要素構成。
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中,作為技工院校的教師,沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。()
盡管學生都是不同的個體,在教育教學中,教師也沒有必要轉換角色,多角度處理問題。()
為維護教師的權益,師德評價不合格,也不能實行“一票否決”。()
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學的標準,對教師的職業(yè)()做出的考察和價值判斷。
尊崇、熱愛教師崗位,實現(xiàn)自我發(fā)展,教師就要()。
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。()
既然師德評價有共性標準,就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。()
熱愛祖國是教師對()的崇高情感。
促進師德交流與合作的有效途徑包括()。