A.忠誠(chéng)與節(jié)操
B.正直與自制
C.勤奮與求實(shí)
D.權(quán)利與義務(wù)
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A.能有意識(shí)地從他人的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值
B.個(gè)人的價(jià)值準(zhǔn)則完全依附于社會(huì)價(jià)值體系
C.具備獨(dú)立思考和獨(dú)立評(píng)判的能力
D.他們的行為是為了避免懲罰
A.恥辱
B.公正
C.榮譽(yù)
D.良心
A.指教師通過評(píng)價(jià)、激勵(lì)等方式，造成社會(huì)輿論，形成良好風(fēng)尚，樹立道德榜樣；塑造理性人格，培養(yǎng)教師正確的價(jià)值觀念、道德行為與高尚的道德境界
B.是在特定的道德原則和規(guī)范的實(shí)施過程中，在調(diào)整人際倫理關(guān)系的過程中實(shí)現(xiàn)的
C.道德教育的主體是教師，客體是學(xué)生
D.教師既是道德教育的主體，又是道德教育的客體
A.人類教育活動(dòng)的出現(xiàn)
B.社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展
C.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分工
D.教育理論的發(fā)展
A.價(jià)值觀念單薄
B.育人意識(shí)退化
C.角色意識(shí)淡化
D.敬業(yè)精神弱化
最新試題
促進(jìn)師德交流與合作的有效途徑包括（）。
為維護(hù)教師的權(quán)益，師德評(píng)價(jià)不合格，也不能實(shí)行“一票否決”。（）
教師的職業(yè)是富于責(zé)任感的事業(yè)，教師承擔(dān)著為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。（）
教育教學(xué)活動(dòng)不僅是知識(shí)的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動(dòng)過程。（）
既然師德評(píng)價(jià)有共性標(biāo)準(zhǔn)，就不需要體現(xiàn)教師的個(gè)性發(fā)展。（）
英國(guó)哲學(xué)家（）在《教育漫話》中對(duì)教師提出了嚴(yán)格要求，認(rèn)為“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行，持重、明達(dá)、和善的人，必須具有淵博的知識(shí)。
學(xué)高為師，教師要做大國(guó)工匠的（）。
教育大計(jì)，（）為本。推動(dòng)教育改革創(chuàng)新，辦人民滿意的教育，關(guān)鍵在教師。
教師的崗位奉獻(xiàn)要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
開展（）活動(dòng)，首先要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)實(shí)擺事實(shí)，講道理。允許參加評(píng)價(jià)的教師充分發(fā)表意見。