單項選擇題下列對前運算階段兒童思維描述不正確的是（）
A.單維思維
B.思維的不可逆性
C.思維的可逆性
D.自我中心
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1.單項選擇題在學習分數(shù)后學習百分數(shù)，這種學習最宜用哪種模式進行教學（）。
A.上位學習
B.下位學習
C.并列學習
D.發(fā)現(xiàn)學習
2.單項選擇題小明在兩歲時就學會了背“床前明月光，疑是地上霜”這首唐詩。按照加涅的學習結果分類，這里發(fā)生的學習是（）。
A.言語信息
B.態(tài)度
C.動作技能
D.智慧技能
3.單項選擇題根據學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是（）。
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛織網
D.兒童模仿電影中的人物的行為
4.單項選擇題小明原來見了陌生人就躲避。上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。據加涅的學習結果分類，這里發(fā)生的學習是（）。
A.言語信息
B.態(tài)度
C.動作技能
D.智慧技能
5.單項選擇題格式塔心理學家提出的遷移理論是（）。
A.共同要素說
B.概括原理說
C.關系轉換說
D.學習定勢說
最新試題
教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
題型：單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
題型：單項選擇題
基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
題型：單項選擇題
適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
題型：單項選擇題
根據皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）
題型：單項選擇題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）
題型：單項選擇題
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
題型：單項選擇題
在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
題型：單項選擇題
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。
題型：單項選擇題
根據動機與學習行為指向的關系，自我提高內驅力屬于（）
題型：單項選擇題