A、家庭問題
B、生活危機
C、財務問題
D、生涯發(fā)展
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A.學習習慣和方法不良
B.學習動力缺失
C.學業(yè)壓力和考試焦慮
D.親子關(guān)系問題
E.學業(yè)不適應
A.心理測試可以集體進行,也可以一對一進行
B.心理測試的目的可以是科研和調(diào)查,了解學生心理狀況
C.心理測試的目的可以是篩查有心理問題的學生,做好預防工作
D.心理測試的目的可以是為學校心理健康教育工作起宣傳作用
A.情緒較穩(wěn)定
B.樂于工作
C.能與人建立和諧的關(guān)系,并樂于和他人交往
D.對自己有適當?shù)牧私猓偧{自我
E.對環(huán)境有適切的認識、能切實有效地面對問題和解決問題
A.社會促進
B.社會懈怠
C.社會進步
D.社會退步
A.服從
B.從眾
C.模仿
D.暗示
最新試題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式,以影響具體學科知識學習,促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于()
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學時期學生人格發(fā)展進入到()階段。
張同學近來對周圍事物缺乏興趣,對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應,不洗澡、不換衣,缺乏行為動機與目的。據(jù)此,他的心理障礙應該屬于()
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論,如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準,他可能的年齡是()
皮亞杰認為,判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是()
根據(jù)動機與學習行為指向的關(guān)系,自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于()
心理咨詢的()是指咨詢?nèi)藛T應以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生,努力和求助學生建立起朋友式的信賴關(guān)系,從而保證咨詢的順利進行。
高校教師的職業(yè)角色不包括()
自我效能感包括結(jié)果預期和()
適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段?()