A.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不良
B.學(xué)習(xí)動力缺失
C.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮
D.親子關(guān)系問題
E.學(xué)業(yè)不適應(yīng)
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A.心理測試可以集體進(jìn)行,也可以一對一進(jìn)行
B.心理測試的目的可以是科研和調(diào)查,了解學(xué)生心理狀況
C.心理測試的目的可以是篩查有心理問題的學(xué)生,做好預(yù)防工作
D.心理測試的目的可以是為學(xué)校心理健康教育工作起宣傳作用
A.情緒較穩(wěn)定
B.樂于工作
C.能與人建立和諧的關(guān)系,并樂于和他人交往
D.對自己有適當(dāng)?shù)牧私猓偧{自我
E.對環(huán)境有適切的認(rèn)識、能切實有效地面對問題和解決問題
A.社會促進(jìn)
B.社會懈怠
C.社會進(jìn)步
D.社會退步
A.服從
B.從眾
C.模仿
D.暗示
A.從眾(個人的觀念與行為在真實或臆想的群體壓力、群體規(guī)范與群體目標(biāo)的影響下,向與群體中大多數(shù)成員相一致的方間變化的現(xiàn)象)
B.服從(在外界壓力下,個體改變自己的觀點或行為,以符合外界要求的現(xiàn)象)
C.暗示
D.模仿(在無外在控制條件下,個體由于受到他人行為的影響,而使自己的行為與他人行為相同的行為方式)
最新試題
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和()
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀,當(dāng)個體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時,其品德發(fā)展進(jìn)入了()
在學(xué)校心理健康教育中,通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是()
影響教師效能感的因素不包括()
“學(xué)為人師,行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響?()
在學(xué)習(xí)動機的理論中,成就動機理論的代表人物是()
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學(xué)時期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到()階段。
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段?()
根據(jù)動機與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系,自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于()