A. 行政主體
B. 行政客體
C. 行政對象
D. 行政相對人
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A. 高等學(xué)校本身
B. 國務(wù)院授權(quán)的高等學(xué)校
C. 科學(xué)研究機構(gòu)
D. 高等院校與科研機構(gòu)
A. 法人
B. 行政主體
C. 行政相對人
D. 行政對象
A.遵守法律、法規(guī)
B.遵守學(xué)生行為規(guī)范
C.完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)
D.遵守所在學(xué)校的管理制度
A. 繼續(xù)教育權(quán)
B. 終身教育權(quán)
C. 受教育權(quán)
D. 職業(yè)培訓(xùn)權(quán)
A. 男女平等原則
B. 扶助經(jīng)濟困難群體原則
C. 終身教育原則
D. 學(xué)習(xí)知識和技能原則
最新試題
中國的職業(yè)教育正式產(chǎn)生于()
高校教學(xué)成果獎在高等教育階段評選范圍包含學(xué)歷教育,不包括非學(xué)歷教育。
職業(yè)學(xué)校的設(shè)立,應(yīng)當(dāng)符合的基本條件包括()
校園法治文化能潛移默化地熏陶提升教師的法治精神。
中國對境外教育機構(gòu)頒發(fā)的學(xué)位證書、學(xué)歷證書及其他學(xué)業(yè)證書,只有當(dāng)我國與該國締結(jié)了相關(guān)的國際條約,才對系列證書予以承認。
一個社會現(xiàn)代化程度越高,表明其法治化程度和文明程度也越高。
高校規(guī)章制度和高校章程不一樣,高校規(guī)章制度為高校管理提供了根本的原則性要求,而高校章程在具體實施層面進行細化。
教育法治的權(quán)威化體現(xiàn)在()
二戰(zhàn)以后,高等教育以其耗時短、速度快、效率高的特點迅速被各個國家所接受并獲得高速發(fā)展。
教師具有教師資格證并且被聘用才可以開展教育教學(xué)。