A.對決策的宣布和公布
B.領(lǐng)導者對決策執(zhí)行者的教育、說服和鼓勵
C.領(lǐng)導者對有關(guān)人員的教育、說服和鼓勵
D.激勵
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.要在本組織內(nèi)部員工和外部觀眾中提高主人翁意識
B.溝通可以獲得反饋
C.溝通導致行為的改變
A.收集準確的數(shù)據(jù)
B.過濾數(shù)據(jù)
C.分析并達成一致
D.判斷
E.評估
A.選擇驅(qū)動力
B.戰(zhàn)略情景思考
C.選擇戰(zhàn)略團隊成員
D.完成戰(zhàn)略過程5個階段合理過程的研究
A.選擇適當?shù)膽?zhàn)略過程
B.戰(zhàn)略情報收集與分析
C.選擇驅(qū)動力
D.戰(zhàn)略情景思考
A.分析
B.成型
C.計劃
D.執(zhí)行
E.評估
最新試題
領(lǐng)導班子中不同年齡段成員按比例的梯次組合為（）。
領(lǐng)導決策的（）是指領(lǐng)導決策時候從決策對象、決策環(huán)境的客觀實際和決策主體的實際出發(fā)，使自己的決策符合客觀事物的規(guī)律。
領(lǐng)導風格連續(xù)統(tǒng)一體理論有（）種理論。
領(lǐng)導決策的（）是指運用科學的程序、方法和技術(shù)對決策方案進行可行性推動，預測出其可靠性和可行性。
領(lǐng)導群體結(jié)構(gòu)科學化特性中的（）即根據(jù)班子成員的專業(yè)、年齡特點、智力優(yōu)勢、性格特征等，將其安排到最適合發(fā)揮特長的工作崗位。
領(lǐng)導活動具有（），即領(lǐng)導活動和領(lǐng)導目標的關(guān)系是間接的。
19世紀末到20世紀初的“古典管理理論”階段，代表人物有（）。
（）是領(lǐng)導者身份的標志，并由此產(chǎn)生引導、率領(lǐng)、指揮、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、教育等基本職能。
（）是對領(lǐng)導活動的一種特殊規(guī)定性。
（）是指公共行政部門通過新聞媒體觀察監(jiān)測公共環(huán)境的變動，及時、靈敏地做出分析和判斷。