大學生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學生人際關(guān)系的什么特點？（）

根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。

教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）

“學為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學生學習的影響？（）

從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。

自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）

由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）

“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）

影響教師效能感的因素不包括（）

教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）