關于小學生神經系統(tǒng)的機能，以下描述中不正確的是（）

建構主義認為，學習者的知識是在一定情境下，借助于他人的幫助，通過意義的建構而獲得的。理想的學習環(huán)境應當包括情境、協作、交流和意義建構四個部分，其中學習過程的最終目標是（）

奧蘇伯爾提出了知識學習的同化論。同化論的核心是（）

以下關于陳述性知識與程序性知識的區(qū)別，正確的表述是（）

個體之間存在很多差異，其中屬于人格差異的分類類型是（）

以下關于孔子的教育心理學思想中，體現其學習方法的觀點是（）

輕視自己、不相信自己對自己持否定態(tài)度的自我體驗，稱為（）

個體在認識、情感、意志等心理活動過程中表現出來的相對穩(wěn)定而不同于他人的心理生理特點，指的是（）

以下關于小學生注意轉移發(fā)展的描述中，不正確的是（）

初中生的學習興趣表現出了新特點，其中有的初中生出現了偏科現象，對自己感興趣的科目學習成績很好，對自己不感興趣的科目成績平平，這主要體現的是初中生的興趣（）