以下關(guān)于孔子的教育心理學(xué)思想中，體現(xiàn)其學(xué)習方法的觀點是（）

以下屬于動機的內(nèi)因的是（）

初中生的學(xué)習興趣表現(xiàn)出了新特點，其中有的初中生出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象，對自己感興趣的科目學(xué)習成績很好，對自己不感興趣的科目成績平平，這主要體現(xiàn)的是初中生的興趣（）

教師檢查教學(xué)效果，以確切了解學(xué)生知識、技能掌握的情況，并以此作為教師查漏補缺，調(diào)整、改變教學(xué)方法、策略等的依據(jù)，這主要體現(xiàn)的教師角色身份是（）

高中生的主導(dǎo)活動仍然是學(xué)習。在學(xué)習動機上，占優(yōu)勢的是（）

以下關(guān)于小學(xué)生注意轉(zhuǎn)移發(fā)展的描述中，不正確的是（）

奧蘇伯爾提出了知識學(xué)習的同化論。同化論的核心是（）

在皮亞杰關(guān)于個體品德發(fā)展階段的理論中，正確的發(fā)展順序是（）

張老師將教學(xué)內(nèi)容安排為“動物哺乳類動物鯨齒鯨”進行講授，這體現(xiàn)了奧蘇伯爾所提出的教學(xué)原則是（）

與初中生相比，高中生的學(xué)習活動已有了很大變化，以下關(guān)于高中生學(xué)習活動發(fā)展特點的描述中，錯誤的是（）