建構主義認為，學習者的知識是在一定情境下，借助于他人的幫助，通過意義的建構而獲得的。理想的學習環(huán)境應當包括情境、協(xié)作、交流和意義建構四個部分，其中學習過程的最終目標是（）

輕視自己、不相信自己對自己持否定態(tài)度的自我體驗，稱為（）

問卷法是發(fā)展與教育心理學研究的常用方法，以下關于問卷法實施的要求中，不正確的是（）

高斯說，有一條定理，我求證數(shù)年都沒有解決。終于在兩天之前我成功....像閃電一樣，謎一下子解開了。我自己也說不清是什么導線把我原先的知識和使我成功的東西連接了起來。高斯所述現(xiàn)象主要體現(xiàn)的是（）

與初中生相比，高中生的學習活動已有了很大變化，以下關于高中生學習活動發(fā)展特點的描述中，錯誤的是（）

在皮亞杰關于個體品德發(fā)展階段的理論中，正確的發(fā)展順序是（）

以下關于學生品德不良的形成原因中，屬于客觀原因的是（）

關于小學生神經(jīng)系統(tǒng)的機能，以下描述中不正確的是（）

在加涅的智慧技能層次理論中，以下智慧技能的層次關系正確的是（）

關于學習動機的培養(yǎng)，以下措施中不正確的是（）