A.艾斯納
B.杜威
C.斯坦豪斯
D.泰勒
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A.蒙臺(tái)梭利課程
B.福祿貝爾設(shè)計(jì)的恩物
C.方案教學(xué)
D.直接教學(xué)模式
A.華生
B.皮亞杰
C.格塞爾
D.維果斯基
A.知識(shí)起源于動(dòng)作
B.教學(xué)在發(fā)展中起著主導(dǎo)性、決定性作用
C.教師應(yīng)該讓兒童自己動(dòng)手去操作
D.運(yùn)算對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是困難的
A.課程內(nèi)容
B.教育方法
C.課程目的
D.教育理念
A.幼兒園課程更充分考慮群體的發(fā)展水平
B.幼兒園課程更多采用具體的材料和活動(dòng)
C.幼兒園較多地采用活動(dòng)的形式
D.注重將一定的社會(huì)價(jià)值和文化知識(shí)整合到學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)之中
最新試題
（）主要是通過(guò)課堂教學(xué)而獲得的知識(shí)和技能。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，（）是與小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡水平相適應(yīng)的。
（）從學(xué)校教育產(chǎn)生時(shí)即已存在，注重兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)和技能的掌握。
蒙臺(tái)梭利還設(shè)計(jì)了（），讓兒童通過(guò)練習(xí)，使視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和發(fā)音結(jié)合起來(lái)，以學(xué)習(xí)辨別語(yǔ)音和拼音、閱讀單詞和理解短句。
認(rèn)為"課程是兒童在教師指導(dǎo)下所獲得的一切經(jīng)驗(yàn)"，這種課程定義是認(rèn)為（）。
（）將發(fā)展看成是成熟，將教育看成是內(nèi)在的美德和能力的自然展開(kāi)。
在幼兒園游戲與教學(xué)的優(yōu)化結(jié)合中，（）的結(jié)合方式操作難度大，需要教師善于把握兒童的所思和所感，靈活處理教師計(jì)劃與兒童興趣和需要之間的矛盾。
海伊斯科普課程始于（），當(dāng)時(shí)它是美國(guó)密歇根州海伊斯科普佩里學(xué)校學(xué)前教育科研項(xiàng)目的一部分。
（）是教師教學(xué)，決定內(nèi)容，根據(jù)狹窄的專題，統(tǒng)一探索幾個(gè)方面的內(nèi)容。
DI直接教學(xué)模式是為（）歲兒童設(shè)計(jì)的課程方案。