A.幼兒入園后，家庭對(duì)幼兒教育影響就沒(méi)有了
B.幼兒離園后，幼兒園對(duì)幼兒的影響就沒(méi)有了
C.幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分
D.小班幼兒都不喜歡玩平行游戲
E.幼兒進(jìn)入小學(xué)后，幼兒教師對(duì)他的影響也消失了
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A.設(shè)計(jì)→實(shí)施→再實(shí)施→修正→再修正
B.設(shè)計(jì)→實(shí)施→修正→再實(shí)施→再修正
C.實(shí)施→設(shè)計(jì)→修正→再實(shí)施→再修正
D.實(shí)施→再實(shí)施→設(shè)計(jì)→修正→再修正
A.環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則
B.適宜性原則
C.教育性原則
D.多樣性原則
E.幼兒參與的原則
F.開(kāi)放性原則
G.經(jīng)濟(jì)性原則
A.思想
B.理念
C.大教育觀
D.目標(biāo)
A.適宜性原則
B.開(kāi)放性原則
C.經(jīng)濟(jì)性原則
D.幼兒參與的原則
A.幼兒
B.幼兒園
C.幼兒園園長(zhǎng)
D.幼兒園老板
最新試題
活動(dòng)目標(biāo)的著重點(diǎn)應(yīng)放在促進(jìn)幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質(zhì)方面指的是單元主題活動(dòng)目標(biāo)的（）特點(diǎn)。
幼兒區(qū)域活動(dòng)操作的對(duì)象是（）。
中國(guó)第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是（）
課程開(kāi)發(fā)是指通過(guò)（）分析確定課程目標(biāo)。
隱性課程對(duì)學(xué)習(xí)者的影響具有（）的特點(diǎn)，無(wú)處不在，但不易察覺(jué)，而一旦發(fā)生影響，又會(huì)比較深遠(yuǎn)，輕易難以改變。
在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中，音樂(lè)、圖畫(huà)、手工屬于（）。
高寬課程模式中師幼互動(dòng)的中心是（）。
對(duì)幼兒進(jìn)行生活評(píng)價(jià)的方法中，適宜的評(píng)價(jià)工具可獲得性低，對(duì)評(píng)價(jià)者要求較高的是（）。
對(duì)幼兒進(jìn)行生活評(píng)價(jià)的方法中，信度和效度難以驗(yàn)證，評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度也無(wú)法保證的是（）。
對(duì)幼兒園課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)不包括（）。