判斷題操作化定義就是對(duì)概念從經(jīng)驗(yàn)事實(shí)方面給予具體的規(guī)定,使理論定義轉(zhuǎn)變?yōu)榭捎糜趯?shí)際調(diào)查的理論指標(biāo)。
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?實(shí)證研究強(qiáng)調(diào)用經(jīng)驗(yàn)事實(shí)來證明抽象邏輯,是社會(huì)科學(xué)理論的重要來源?!皩?shí)證研究”對(duì)應(yīng)的英文表述是()。
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“受教育程度”變量屬于哪種測(cè)量層次?()
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在進(jìn)行問卷設(shè)計(jì)時(shí),安排訪題的順序需要遵守一定的原則。以下說法正確的有()。
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內(nèi)容分析方法屬于()。
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當(dāng)自變量有多個(gè)層次,即自變量之間在事實(shí)層面表現(xiàn)為嵌套關(guān)系而非平行關(guān)系時(shí),宜采用()。
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某學(xué)生想探討不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的地區(qū)(東部、中部、西部)在人口平均預(yù)期壽命上的差異,他可以采用的方法有()。
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關(guān)于抽樣誤差,下述說法正確的個(gè)數(shù)為:()①一般來說,標(biāo)準(zhǔn)誤越小,抽樣誤差則越??;②由無回答帶來的誤差屬于抽樣誤差;③抽樣誤差會(huì)帶來樣本統(tǒng)計(jì)量與總體參數(shù)之間的差異。
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案例研究的分析單位取決于()。
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研究報(bào)告與學(xué)術(shù)論文有著一定的區(qū)別,以下說法中,屬于研究報(bào)告與學(xué)術(shù)論文的區(qū)別的有()。
題型:多項(xiàng)選擇題