以下哪些統(tǒng)計(jì)方法屬于常用的潛變量分析方法？（）

以下哪些搜集數(shù)據(jù)的方法可以用于搜集案例研究的數(shù)據(jù)？（）

以下哪些情境適用于無(wú)結(jié)構(gòu)式訪談？（）

某學(xué)生想探討不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的地區(qū)（東部、中部、西部）在人口平均預(yù)期壽命上的差異，他可以采用的方法有（）。

?實(shí)證研究強(qiáng)調(diào)用經(jīng)驗(yàn)事實(shí)來(lái)證明抽象邏輯，是社會(huì)科學(xué)理論的重要來(lái)源?！皩?shí)證研究”對(duì)應(yīng)的英文表述是（）。

撰寫(xiě)研究報(bào)告，下列因素中，需要考慮（）。

通常說(shuō)的訪談的進(jìn)入，至少有三個(gè)層次。依次為（）。

在參與觀察中，研究者的身份會(huì)隨著研究的進(jìn)展發(fā)生變化，首先是（），慢慢變成（），甚至成為（）。

“受教育程度”變量屬于哪種測(cè)量層次？（）

案例研究的分析單位取決于（）。