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A.科學性和思想性統(tǒng)一的原則
B.理論聯(lián)系實際原則
C.直觀性原則
D.鞏固性原則
A.痕跡衰退說
B.干擾說
C.同化說
D.動機說
A.互訪
B.民主評議
C.家長會
D.家長委員會
A.學習是行為或行為潛能的變化
B.學習引起的變化是持久的
C.學習引起的變化是短暫的
D.學習是由反復經(jīng)驗引起的
A.學困生主要是由于智力發(fā)展水平不正常
B.教師應給與學困生更多關愛
C.學困生的轉(zhuǎn)化是教師尤其是班主任的一項重要工作
D.學困生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復雜的
A.—般常態(tài)心理
B.人格障礙心理
C.輕度失調(diào)心理
D.嚴重病態(tài)心理
A.神學論
B.社會本位論
C.個人本位論
D.教育無目的論
最新試題
維護自己利益的權利；也包括可以要求負有積極義務的義務人作出這種積極行為的權利。這體現(xiàn)的教育法律權利的表現(xiàn)形式是（）。
朱熹曾經(jīng)說過：“無一事而不學，無一時而不學，無一處而不學”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
對該老師的教學，以下分析正確的有（）。
關于學校心理健康教育主題選擇的依據(jù)，以下選項不正確的是（）。
關于陳述性知識和程序性知識的區(qū)別，以下表述錯誤的是（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。
要糾正一個學生不認真學習的態(tài)度，按認知失調(diào)理論，最恰當?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
托爾曼的動物方位學習迷宮實驗揭示了（）。
允許當事人在法律許可范圍內(nèi)協(xié)商解決，并具有補償性的法律責任類型是（）。
關于協(xié)同教學，以下說法正確的有（）。