A.班主任的工作有助于學(xué)生的全面發(fā)展
B.班主任的工作有助于溝通班級(jí)中的任課教師
C.班主任的工作有助于擴(kuò)大學(xué)校生源
D.班主任的工作有助于學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系
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A.《比納一西蒙量表》
B.《斯坦福一比納量表》
C.《比納一推孟量表》
D.《韋克斯勒量表》
A.行政法律責(zé)任
B.民事法律責(zé)任
C.刑事法律責(zé)任
D.違規(guī)法律責(zé)任
A.專門學(xué)校
B.職業(yè)學(xué)校
C.特殊學(xué)校
D.普通學(xué)校
A.道德評(píng)價(jià)
B.道德判斷
C.道德觀念
D.道德倫理
A.從眾
B.依從
C.認(rèn)同
D.內(nèi)化
A.單組實(shí)驗(yàn)和等組實(shí)驗(yàn)
B.個(gè)別實(shí)驗(yàn)和群體實(shí)驗(yàn)
C.室內(nèi)實(shí)驗(yàn)和室外實(shí)驗(yàn)
D.課堂實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)
A.充滿期望
B.啟發(fā)引導(dǎo)
C.嚴(yán)格要求
D.因材施教
最新試題
朱熹曾經(jīng)說過：“無一事而不學(xué)，無一時(shí)而不學(xué)，無一處而不學(xué)”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
教師提出教育行政救濟(jì)時(shí)，不能提出（）。
對(duì)于張老師的做法，以下評(píng)價(jià)正確的是（）。
維護(hù)自己利益的權(quán)利；也包括可以要求負(fù)有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是（）。
從該案例中得到的啟示有（）。
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》④《教師資格條例》根據(jù)制定機(jī)關(guān)和法律效力等級(jí)，由高到低排序正確的是（）。
從該案例得到啟示有（）。
針對(duì)此案例，下列說法正確的有（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。
數(shù)學(xué)課上，唐老師問了同學(xué)們兩個(gè)問題。第一個(gè)問題是“從A村到B村有三條路可以走，從B村到C村有4條路可以走，那么從A村經(jīng)過B村到C村有多少條路可以走？”第二個(gè)問題是“書架上有7種不同的數(shù)學(xué)書，3種不同的語(yǔ)文書，要在書架上任取一本語(yǔ)文書和一本數(shù)學(xué)書，共有多少種取法？”隨后，唐老師講解了本堂課的重點(diǎn)“乘法原理”，并通過乘法原理計(jì)算出從A村經(jīng)B村到C村有12條路可以走。講解完后，同學(xué)們也都能根據(jù)乘法原理很快計(jì)算出第二個(gè)問題的答案，即取書的方式一共有21種。在這一案例中，同學(xué)們產(chǎn)生的學(xué)習(xí)遷移更符合以下哪種理論？（）