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在教學中講授“果實”概念時,既選可食的果實,又選不可食的果實(如棉籽等),這樣才有利于學生準確地掌握“果實概念”。這是運用了()。
A.正例與反例配合法
B.變式法
C.比較法
D.直觀法
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研究表明,學習的熟練程度達到()%,記憶效果最好。
A.100
B.150
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教師知識結構的核心是教師的()。
A.專業(yè)知識
B.教育學知識
C.心理學知識
D.相關學科知識
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