A.順應(yīng)性
B.同化性
C.重組性
D.具體
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A.類屬學(xué)習(xí)
B.總括學(xué)習(xí)
C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D.命題學(xué)習(xí)
A.新舊經(jīng)驗(yàn)的整合過程
B.新舊知識的同化
C.新舊知識的順應(yīng)
D.新舊經(jīng)驗(yàn)重組
A.創(chuàng)造性
B.學(xué)習(xí)遷移
C.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法
D.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
A.正遷移和負(fù)遷移
B.水平遷移和垂直遷移
C.一般遷移與具體遷移
D.同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移
A.態(tài)度學(xué)習(xí)遷移
B.情感遷移
C.知識與技能遷移
D.氣質(zhì)遷移
最新試題
根據(jù)前后學(xué)習(xí)的難度差異，可以把遷移分為（）。
考試后，學(xué)生分析考試成敗原因，并做出下一步計(jì)劃和安排，這屬于（）。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化，屬于（）。
由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。
形式訓(xùn)練說的代表人物是（）。
在漢語學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)寫“石”這個(gè)字后有助于學(xué)習(xí)寫“磊”，這就產(chǎn)生了（）。
一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起干擾和阻礙作用，被稱為（）。
計(jì)劃策略屬于（）。
根據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，可以把遷移分為（）。
由心理操作形成的模式所引起的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，也就是人們在過去經(jīng)驗(yàn)的影響下，解決問題時(shí)的傾向性是指（）。