單項選擇題馬斯洛的需要層次理論認為，人的最低層次的需要是（）
A.尊重需要
B.歸屬需要
C.生存需要
D.自我實現的需要
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1.單項選擇題關于遺忘的解釋有各種理論研究，其中動機性遺忘理論的提出者是（）
A.桑代克
B.弗洛依德
C.艾賓浩斯
D.阿特金森
2.單項選擇題根據馬斯洛的需要層次理論，學生表現出來的對穩(wěn)定、可預測環(huán)境的需要，屬于（）
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬需要
D.自尊需要
3.單項選擇題某同學每周都對自己的學習情況做出小結，分析自己在學習上取得的進步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬（）。
A.自我認識
B.自信
C.自我體驗
D.自我調控
4.單項選擇題言語在不同的階段上，其作用是不同的，在原型定向與原型操作階段，其作用是（）。
A.標志動作并組織活動的進行
B.鞏固與進一步概括動作表象
C.外部言語轉化為內部言語
D.改變動作方向
5.單項選擇題（）內驅力將學業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。
A.學習
B.認知
C.自我提高
D.附屬
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根據不同歸因過程和歸因的作用，說明歸因的各種原理主要有（）
題型：多項選擇題
根據維納的觀點，影響學生學習成敗的主要因素包括（）
題型：多項選擇題
動機作為活動的一種動力，其理論為（）
題型：多項選擇題
總是與“為什么”這樣的問題聯(lián)系在一起的是（）
題型：單項選擇題
班杜拉的動機理論認為，人的行為受（）與（）的影響。
題型：填空題
自我價值是維系學生學習動機的核心變量。
題型：判斷題
根據班杜拉的自我效能感理論，影響個體自我效能感的因素有（）。
題型：多項選擇題
以下代表人物強調認知結構在遷移中的作用的有（）。
題型：多項選擇題
學校情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成，即（）。
題型：多項選擇題
教師可以采取的，影響學生對自己的成敗歸因的行為不包括（）
題型：單項選擇題