A.教育者
B.受教育者
C.班級(jí)活動(dòng)環(huán)境
D.班級(jí)教育與管理的內(nèi)容
E.班級(jí)規(guī)范
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A.規(guī)范的強(qiáng)制性
B.過程的統(tǒng)一性
C.內(nèi)容的廣泛性
D.目的的教育性
E.對(duì)象的不成熟性
A.班級(jí)管理法
B.自我管理法
C.思想教育法
D.行政管理法
E.制度管理法
A.擺正學(xué)生管理工作的位置
B.建立完善的學(xué)生管理體制
C.建立學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)
D.加強(qiáng)學(xué)生自我管理
E.建立學(xué)生自主管理機(jī)制
A.品德常規(guī)管理
B.學(xué)習(xí)常規(guī)管理
C.教育活動(dòng)常規(guī)管理
D.學(xué)籍常規(guī)管理
E.生活常規(guī)管理
A.民主集中制原則
B.彈性結(jié)構(gòu)原則
C.責(zé)權(quán)一致原則
D.民主與監(jiān)督原則
E.協(xié)調(diào)一致原則
最新試題
班級(jí)管理的構(gòu)成要素有（）、（）、（）、（）。
班主任即通過對(duì)集體的管理去影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式是（）。
同輩群體的特征有（）、（）、（）、（）、價(jià)值的多樣性。
共青團(tuán)活動(dòng)的作用和意義有（）
同輩群體形成的因素主要有（）
簡(jiǎn)述班級(jí)管理的功能。
按照管理的不同性質(zhì)、內(nèi)容可將學(xué)生的常規(guī)管理分為（）、（）、（）、學(xué)籍常規(guī)管理、生活常規(guī)管理。
班級(jí)在長(zhǎng)期的活動(dòng)和交往中形成的共同心理傾向和精神風(fēng)貌叫（）
班級(jí)管理的內(nèi)容主要有（）
學(xué)生管理的特點(diǎn)有（）、（）、（）、（）、（）。