A.生存功能
B.學(xué)習(xí)功能
C.發(fā)展功能
D.實(shí)踐功能
E.享用功能
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A.表演評(píng)定
B.作品表現(xiàn)法
C.整體印象評(píng)定法
D.操行評(píng)定評(píng)價(jià)法
E.操行計(jì)量評(píng)定法
A.政治課和其他學(xué)科教學(xué)
B.課外活動(dòng)和校外活動(dòng)
C.勞動(dòng)
D.共青團(tuán)活動(dòng)
E.班主任工作
A.疏導(dǎo)原則
B.尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則
C.教育的一致性與連貫性原則
D.因材施教原則
A.社會(huì)認(rèn)可度不同
B.二者所涉及的范圍不同
C.體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值不同
D.價(jià)值的內(nèi)化程度不同
A.教育和科技類活動(dòng)
B.生產(chǎn)和公益類活動(dòng)
C.組織類活動(dòng)
D.文娛和體育類活動(dòng)
最新試題
小學(xué)德育由以下三部分構(gòu)成:道德教育、()教育、思想教育。
德育目標(biāo)的客觀性主要是指德育目標(biāo)從其內(nèi)容和產(chǎn)生來(lái)說(shuō)是客觀的。
我國(guó)學(xué)校德育途徑主要有()。
道德認(rèn)知模式理論的代表人物有()。
中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征包括()。
簡(jiǎn)述德育的意義。
德育是各個(gè)社會(huì)共有的社會(huì)教育現(xiàn)象,具有()特性。
學(xué)生的思想品德是在()逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。
在德育歷史發(fā)展過程中,其原理、原則和內(nèi)容方法等存在一定的共同性,因此,德育具有()。
共青團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容有()。