家庭教育影響在一個人的成長過程中起著某種定勢作用，影響著人以后的發(fā)展，這說明家庭教育具有什么樣的特點？（）

加拿大學(xué)者柏恩博士認為個體的人格結(jié)構(gòu)一般有PAC三態(tài)，即（）

我國古代教育家荀子說“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，這強調(diào)的是哪一因素對人的潛移默化的作用？（）

人的記憶由機械記憶到意義記憶，由具體思維到抽象思維等，這說明個體身心發(fā)展具有（）

教育對人類地位的提升表現(xiàn)在（）。

心理學(xué)家提出了發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心發(fā)展的（）

形成小學(xué)生審美能力認識基礎(chǔ)的是（）

兒童在發(fā)展過程中有兩種水平，一種是已經(jīng)達到的水平；另一種是兒童可能達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的距離稱為（）

學(xué)校教育對個體發(fā)展的功能包括（）。

人的力量是人的（）和（）的綜合。人與動物的區(qū)別，在于人具有（）。