A.19世紀20年代以前
B.19世紀80年代
C.20世紀20年代以前
D.20世紀80年代
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A.1879
B.1897
C.1789
D.1798
A.斯金納
B.布魯納
C.華生
D.桑代克
A.教育心理學從橫向角度研究教育條件和措施與兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展之間內(nèi)在關(guān)聯(lián),而兒童心理學從縱向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展
B.教育心理學從縱向角度研究教育條件和措施與兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展之間內(nèi)在關(guān)聯(lián),而兒童心理學從橫向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展
C.教育心理學從橫向角度研究兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展,而兒童心理學從縱向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展
D.教育心理學從縱向角度研究兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展,而兒童心理學從橫向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展
A.實驗教育學
B.教育社會學
C.心理測量學
D.程序教學
A.泰勒
B.布魯納
C.布魯姆
D.班杜拉
最新試題
1868年,俄國教育家烏申斯基出版了(),對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結(jié),因此,烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。
1903年,美國心理學家()編著出版的《教育心理學》,是西方第一部以教育心理學命名的專著。
心理學成為一門獨立的學科是以德國學者馮特()年在萊比錫大學建立了世界上第一個心理實驗室為標志的。
對教育心理學的創(chuàng)建做出突出貢獻的人是()。
心理學作為一門獨立的科學誕生于()。
20世紀60年代初,在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學家是()。
20世紀20年代,教育心理學主要受到()的影響。
教育心理學發(fā)展階段中,開始形成完整的現(xiàn)代教育心理學體系的時期是()。
普遍認為,當今學習目標之父是美國俄亥俄州立大學的()。
在蘇聯(lián),被稱為“教育心理學之父”的心理學家是()。