孫老師的做法對嗎（）

應當如何評價這位教師的做法？（）

李老師的這種做法有何積極作用？（）

材料中這位老師的做法對我們有何啟示？（）

孫老師的做法違反了《教師法》中的哪一條法規(guī)？（）

從根本上來說，教師職業(yè)道德的評價標準，就是動機與效果的辯證統(tǒng)一。

彭老師的做法符合現(xiàn)代教學的什么理念？（）

班主任應該怎樣正確處理此事？（）

教師專業(yè)化有利于教師地位的提高。

教師勞動是個體勞動和集體勞動的結合。