王××，女，某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)總體在班內(nèi)居上游，只是數(shù)學(xué)成績(jī)不穩(wěn)定。五年級(jí)時(shí)在富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師劉老師的幫助下，她對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿信心，決心讓自己的各科成績(jī)都達(dá)到優(yōu)秀。進(jìn)入六年級(jí)后，劉老師請(qǐng)了病假，由剛從學(xué)校畢業(yè)的張老師擔(dān)任他們的數(shù)學(xué)課老師。王××感到很不適應(yīng)，第一次期中考試時(shí)，她只考了52分。在發(fā)數(shù)學(xué)試卷時(shí)，張老師讀著名字和分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生按從高分到低分的順序，一個(gè)一個(gè)到講臺(tái)上去領(lǐng)。當(dāng)王××走到講臺(tái)上時(shí)，張老師拎著她的試卷大聲說：“也長(zhǎng)這么大了，才考這幾分，知不知道丟人？我看你呀，還不如回家種地去!”王××從此再也不愿意上張老師的課，數(shù)學(xué)成績(jī)也沒再及格過，其他各科成績(jī)也都受到影響。小學(xué)畢業(yè)后，只好以高價(jià)生的身份到縣二中就讀。 背景： ①這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)以考試成績(jī)?cè)u(píng)估教師業(yè)績(jī)，分?jǐn)?shù)代表著教師的一切。 ②張老師剛從學(xué)校畢業(yè)，對(duì)教育規(guī)律一知半解，而且缺乏將理論與實(shí)踐結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)，也急于得到學(xué)校承認(rèn)。
請(qǐng)分析上述案例，對(duì)事件本身進(jìn)行理性分析，同時(shí)要提出解決此類問題的辦法。您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.指桑罵槐地批評(píng)
B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)
C.老師微笑著說：“剛才有人說‘項(xiàng)羽自殺是傻瓜行為’，大家怎樣認(rèn)為？”
D.否定學(xué)生的觀點(diǎn)
A.愛工作
B.愛學(xué)生
C.愛教育事業(yè)
D.愛學(xué)校
A.老師大發(fā)雷霆，立即查找惡作劇的人
B.自我解嘲地笑著說：“看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示不滿了。希望你們?cè)谡n后也給我提提意見，幫助我改進(jìn)工作吧!”
C.認(rèn)真地說：“我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)。”
D.稍作整理，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生
A.露出羞澀的神情
B.嚴(yán)厲地批評(píng)他們
C.微笑著說：“我告訴大家一個(gè)秘密，我也愛你們。”
D.不予理睬，開始上課
A.教育公正
B.和諧發(fā)展
C.全面發(fā)展
D.終身教育
最新試題
縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義（）公辦學(xué)校的性質(zhì)。
請(qǐng)根據(jù)全面發(fā)展教育的理論對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育加以評(píng)析。
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教育過程中處于（）地位。
請(qǐng)你運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，對(duì)該教師的行為進(jìn)行評(píng)析。
下列不屬于學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑的是（）。
教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的（）發(fā)展。
歷史課中講到“楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)”中項(xiàng)羽自殺時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然說道：“傻瓜。”下列處理方式中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是（）。
案例二中該學(xué)校的做法違法嗎？丁老師該怎么辦？
老師穿了一套新衣服，課前一進(jìn)班級(jí)，所有學(xué)生的眼光都盯著老師。有幾個(gè)淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語(yǔ)調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你?！毕铝刑幚矸绞?，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。