教育目標一般是從教師的角度表述，而課程目標的表述可以從教師教育出發(fā)和從（）出發(fā)。

“幼兒園教育的評價就是檢驗目標是否達成”，這說明課程目標（）

在學習方式上，幼兒園主要以（）為主要學習形式，而小學主要的學習形式是（）。

主題活動計劃是（）的下位計劃

對觀察理解不正確的是（）

由園領(lǐng)導組織有關(guān)教師集體擬定，幫助教師明確每個年齡段的課程目標，教育要點的計劃是（）。

學前教育銜接，就是指學前教育機構(gòu)同（）以及（）同社區(qū)（）的銜接，保證學前教育機構(gòu)教育功能，和幼兒成長發(fā)展的連續(xù)性。

幼小銜接的任務(wù)總的來講，是要解決孩子的生理、（）以及（）上的不適應。

放大鏡、天平、水箱等材料應投放在（）區(qū)。

在計劃中，只有（）才與幼兒發(fā)生直接關(guān)系