吃過午飯,大班的幾位男生在宿舍鬧著玩,把盛滿水的塑料袋放在門頂上,等著一位同學進門。就在這時聶老師去宿舍,看門虛掩著就隨手推門而進,“嘩”的一聲,一袋水翻灑下來,聶老師早上換的衣服全被打濕了。房間里的學生都嚇得目瞪口呆,靜等老師的訓斥。誰知道聶老師卻笑著說:“今天是潑水節(jié)嗎?我怎么不知道啊!再說我們這里是不過這個節(jié)的。”大家都笑了,那位在門上放水的同學不好意思地低下了頭。老師撫摸著他的頭說:“同學之間開個玩笑是可以的,但最好不要這樣做。”
運用相關(guān)知識評析這位老師的做法。
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孔子是我國古代著名的教育家,一生從事教育事業(yè),培育了許多杰出的人才,對我國教育的發(fā)展作出了極大貢獻。孔子在長期從事教育事業(yè)的過程中,積累了豐富的教學經(jīng)驗,也提出了許多著名的教育理論。孔子曾經(jīng)說過這樣一句話:“中人以上,可以語上也;中人以下,不可以語上也。”請分析“中人以上,可以語上也;中人以下,不可以語上也。”這句話蘊含了怎樣的教學理念,并分析它對我們從事教學活動有怎樣的啟示。
下列關(guān)于處理教師與學生的關(guān)系的說法,錯誤的一項是()。
()將成為未來每個社會成員的基本生存方式。
珍妮是個總愛低著頭、很憂郁的小女孩,因為她一直覺得自己長得不夠漂亮。老師想了個辦法。一天,老師帶她到飾物店去買了個綠色蝴蝶結(jié),店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)很漂亮,珍妮雖不信,但是很高興,不由昂起了頭,急于讓大家看看,出門與人撞了一下,把蝴蝶結(jié)撞掉了都不知道。老師愛撫地拍拍她的肩說:“珍妮,你昂起頭來真美!”那一天,珍妮得到了許多人的贊美,她心想一定是蝴蝶結(jié)的功勞。從那以后,珍妮一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉(她一直以為蝴蝶結(jié)都在頭上),每天都昂起頭開心地走路。請對以上事件進行分析。
你對案例中許老師的做法有什么看法?根據(jù)你的理解,作為教師應該如何開展教育、教學研究?
一節(jié)公開課上,任課教師用雙面膠將一個木制的教具貼在黑板上。當學生演示的時候,斜上方的教具擦著孩子的肩掉了下來,孩子嚇了一跳,老師也有點慌亂。這時,教室里出奇的靜。老師很快鎮(zhèn)定下來,她將教具從地上撿起,然后使勁地往黑板上按。那教具被牢牢地粘住了,老師像什么事都沒有發(fā)生一樣繼續(xù)上著她的課,對剛才那個演示的學生沒有過問。這節(jié)課也相當精彩地完成了。問題:這位教師對課堂意外情況的處理得當嗎?試分析并說明理由。
孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!睆慕處煹慕嵌瓤?,這句話可以理解為()。
某市教育局積極推進幼兒園課程游戲化,讓游戲貫穿在幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)中,科學創(chuàng)建課程游戲化環(huán)境、構(gòu)建游戲化活動區(qū)域,讓幼兒在游戲中通過自己的感知,將生活經(jīng)驗遷移為知識。在一面數(shù)學墻前,幾個孩子按照卡片上的時間撥動鐘表上的指針,還有幾個孩子研究繩子上各色小夾子的出現(xiàn)規(guī)律并續(xù)上小夾子。區(qū)角里,配餐的小服務員按照顧客需求,數(shù)好各色元宵裝進小碗,做炸串的小服務員則根據(jù)顧客要求,把不同食材穿在串上。這是目前在某市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一幼兒園看到的情景。一位老師告訴我們,這些游戲其實都蘊含著數(shù)學思維,是在教孩子們尋找規(guī)律。在課程設置上,各幼兒園根據(jù)孩子的不同年齡特點,創(chuàng)設與其直接經(jīng)驗相關(guān)的游戲場景。如小班的“娃娃家”“建筑工地”“甜品屋”;中班的“小醫(yī)院”“休閑吧”“理發(fā)店”“購物中心”;大班的“美食一條街”“商業(yè)區(qū)”“小舞臺”“銀行”。在環(huán)境創(chuàng)設方面,各園則遵循“讓每一面墻都會說話,每個角落都成為孩子們游戲的樂園”的原則。在公園巷幼兒園西苑園區(qū)里,一進門就是100多平方米的種植園,園里的十幾種果樹、蔬菜都由孩子們照料、采摘、品嘗。教室里,則按照“玩美術(shù)”“玩科學”“玩數(shù)學”“玩表演”進行區(qū)分。開發(fā)區(qū)一幼將園區(qū)2700平方米戶外活動場地打造成“快樂農(nóng)場”“陽光運動”兩大區(qū)域。教學樓一樓大廳改造成繪本館,二樓走廊打造成“快樂數(shù)學”操作空間,樓梯區(qū)域則將繪本與數(shù)學元素進行組合。每間教室還設有“豆豆家”“動手動腦”“快樂數(shù)學”等七個游戲區(qū)角。除了一日常規(guī)游戲化,很多幼兒園還因地制宜引進不少民間游戲特色項目。豐縣華山鎮(zhèn)中心幼兒園將大沙河的本土資源融入課程,開展以“親沙樂土”為主要內(nèi)容的游戲活動。賈汪區(qū)玉龍灣幼兒園則引進了中國傳統(tǒng)文化元素——青花瓷、臉譜、剪紙、泥人、皮影戲等,使孩子們在新鮮、愉快的氛圍中了解傳統(tǒng)文化。問題:請結(jié)合材料分析幼兒教育的特點。
幾個學生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么,一位教師看到他們滿身是灰的樣子,生氣地走過去問:“你們在干什么?”“聽螞蟻唱歌呢。”學生頭也不抬,隨口回答。“胡說,螞蟻怎會唱歌?”教師的聲音提高了八度。嚴厲的斥責讓學生猛地從“槐安國”里清醒過來。于是一個個小腦袋耷拉下來,等候老師發(fā)落。只有一個倔強的小家伙還不服氣,小聲嘟囔說:“您又不蹲下來,怎么知道螞蟻不會唱歌?”(本文摘自《人民教育》)請運用現(xiàn)代教育理論對該教師的行為做出評析。
使用說服疏導法進行師德教育的前提是要堅持()原則。