在教材編寫過程中，課程內(nèi)容前后反復出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對前面內(nèi)容的擴展和深化，這種教材編排方式是（）。

第三次全國教育工作會議對基礎教育課程體系建設提出的要求是國家課程、地方課程和（）。

在《課程與教學的基本原理》中提出的關于課程編制的四個問題被稱為（）。

國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件是（）。

課程的特點在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗，這種課程類型屬于（）。

“學校要敢于建立一種新的社會秩序”是哪種課程定義的口號？（）

我國中學普遍實行的學科課程及相應的理論是（）的表現(xiàn)。

在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本*校學生的要求進行科學評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源而開發(fā)的多樣性的，可供學生選擇的課程是（）。

根據(jù)課程的表現(xiàn)形式，課程可分為（）。

注重發(fā)展學生知識與能力，開闊學生知識視野，發(fā)展學生不同特殊能力的課程是（）。