（1）強調(diào)發(fā)展是成熟的結(jié)果。 （2）收集描述正常發(fā)展的材料。 （3）弗洛伊德理論和行為主義理論興起。
有三個時期： （1）20世紀早期。 （2）第二次世界大戰(zhàn)后到20世紀60年代中期。 （3）20世紀60年代中期到現(xiàn)在。
最新試題
簡述橫斷研究設計的內(nèi)容。
結(jié)合教育實際，論述兒童心理發(fā)展的動力。
簡述兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵年齡問題。
簡述縱向研究設計的內(nèi)容。
簡述行為主義的主要理論觀點。
簡述兒童心理年齡特征的穩(wěn)定性和可變性的原因。
嬰兒期言語發(fā)展，可以劃分為哪兩個階段？
簡述兒童心理年齡特征的穩(wěn)定性和可變性的含義。
簡述遺傳、環(huán)境和教育在兒童心理發(fā)展上各起什么作用。
簡述皮亞杰思維發(fā)展的階段。