誘導(dǎo)幼兒進入活動，并幫助幼兒形容活動是教師（）的作用

教師在“秋天的顏色”活動中設(shè)置的“明白詩歌中植物和秋天顏色對應(yīng)的關(guān)系，理解“輕輕地”、“沙沙地”等形容詞，這活動目標屬于（）。

對于幼兒室內(nèi)環(huán)境要求錯誤的是（）

學(xué)課間操，幼兒出現(xiàn)全身肌肉緊張，動作忙亂不協(xié)調(diào)，呆板，并出現(xiàn)多余動作，這處于技能形成的（）的階段。

分析該教師在“認識天氣”的科學(xué)教育中存在的問題。

教師帶領(lǐng)幼兒進行“造房子”活動，紅紅屢次失敗都搭不好，正準備放棄，老師在旁邊默默投放出相關(guān)的圖片等，紅紅一會看著圖片自己研究起來，不一會兒高樓就搭建完成了。這體現(xiàn)追隨式師幼互動策略中的（）。

下列哪組食物含鐵最豐富？（）

論述幼兒一日生活的意義。

構(gòu)建身體的原材料中，最主要的營養(yǎng)素是（）。

體操編排要求，（）幼兒動作銜接加快，并表現(xiàn)出一定力度，適當增加小肌肉群動作。