A.言語(yǔ)信息
B.態(tài)度
C.智慧技能
D.認(rèn)知策略
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A.維護(hù)學(xué)生的心理健康
B.診治學(xué)生的心理疾病
C.促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)
D.幫助學(xué)生樹(shù)立有問(wèn)題時(shí)的求助意識(shí)
A.計(jì)劃策略
B.反饋策略
C.調(diào)節(jié)策略
D.資源管理策略
A.調(diào)查法
B.觀察法
C.實(shí)驗(yàn)法
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算的階段
A.適應(yīng)
B.對(duì)比
C.泛化
D.分化
最新試題
教學(xué)中教師講到重難點(diǎn)時(shí)，放慢語(yǔ)速，提高音調(diào)，這是利用刺激的（）
孔子說(shuō)“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也”，這句話(huà)說(shuō)明的學(xué)習(xí)現(xiàn)象是（）
老師問(wèn)妙妙：“你有兄弟嗎？”，“兄弟叫什么名字？”“明明 ”，“明明有兄弟嗎？”“沒(méi)有”。按皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論，妙妙的思維處于（）
下列屬于最嚴(yán)重的行政處罰的是（）。
對(duì)于該教師的做法，以下觀點(diǎn)正確的有（）
道德行為選擇的意志自由表現(xiàn)了人的（）
按照認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，機(jī)械學(xué)習(xí)有意義學(xué)習(xí)劃分的主要依據(jù)是（）
針對(duì)該案例，以下說(shuō)法正確的是（）
教師最基本的職業(yè)權(quán)利是（）
王老師的做法是否正確？