單項選擇題下列屬于維也納古典時期的音樂代表的是（）。

A.海頓的《創(chuàng)世紀》
B.德彪西的《大海》
C.韋伯的《自由射手》
D.亨德爾的《水上音樂》


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.單項選擇題與《小河淌水》屬于同一種民歌類別的是（）。

A.《上去高山望平川》
B.《孟姜女》
C.《彌渡山歌》
D.《藍花花》

2.單項選擇題下列哪部作品是王光祈先生的代表作（）。

A.《中西音樂的比較研究》
B.《和聲學綱要》
C.《東西樂制之研究》
D.《古今中西音階概說》

4.問答題依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念，分析下面教學課例，對教學設計、教學環(huán)
節(jié)進行點評。
【課題名稱】瑤族舞曲
【教學內(nèi)容】欣賞《瑤族舞曲》
【教學目標】
1．聆聽《瑤族舞曲》，體會樂曲不同部分的不同音樂情緒，參與想象樂曲的音樂形象。
2．能用樂器演奏部分音樂主題，并能自選主題填詞演唱。
【教學重難點】體會樂曲不同部分的音樂情緒，參與音樂實踐。
【教學用具】磁帶、錄音機、豎笛、鋼琴。
【教學過程】
1．組織教學
播放樂曲《瑤族舞曲》（民族管弦樂器演奏），學生聽音樂進教室。
2．導入新課
時才播放的是由民族管弦樂器演奏的樂曲《瑤族舞曲》，旋律優(yōu)美動聽。說到瑤族，你們能
否說一說對它的認識呢？學生討論并回答。
3．欣賞教學
（1）播放《瑤族舞曲》（揚琴與樂隊）。
（2）提問：樂曲的基本情緒如何？樂曲分為幾個部分？每部分有幾個音樂主題？
（3）師總結。
（4）出示樂曲的兩個音樂主題：主題a，主題b。
（5）再次聆聽主題a、b在曲中的演奏。思考：這兩個主題表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？
（6）根據(jù)你對作品的理解，自選主題填詞演唱。
（7）組織學生表演。
4．總結
（1）將本單元的欣賞曲目編上序號，填到與其相關的中國?。▍^(qū)）地圖中去。
（2）將西南少數(shù)民族音樂與漢族音樂做比較，說說它們的差異有哪些？
（3）課堂小結。
（4）播放歌曲《阿西里西》。
5．小結與作業(yè)
（l）做實踐與創(chuàng)造第四題。
（2）討論、比較后分析總結。
（3）唱著歌曲走出教室。
8.單項選擇題以下不是復調(diào)寫作原則的是（）。

A.遵循三、六、五、八度的對位原則
B.三、六度不能連續(xù)使用超過三次
C.盡量使用平行或隱伏五、八度
D.上下聲部節(jié)奏疏密程度錯開，形成對比

9.單項選擇題下列不屬于印度特色樂器的是（）。

A.維納
B.西塔爾
C.伽倻琴
D.薩朗吉

10.單項選擇題下列元曲代表人物與其作品匹配正確的是（）。

A.王實甫《西廂記》
B.馬致遠《竇娥冤》
C.王實甫《竇娥冤》
D.馬致遠《西廂記》

最新試題

咬字吐字屬于十三轍中“發(fā)花”轍的是（）。

題型：單項選擇題

下列屬于維也納古典時期的音樂代表的是（）。

題型：單項選擇題

莫扎特音樂創(chuàng)作中最重要的體裁是（）。

題型：單項選擇題

與速度標記Allegro、Andantino、Largo的中文意思匹配的是（）。

題型：單項選擇題

（）是日本歷代宮廷中的伴宴音樂，是日本傳統(tǒng)音樂中最古老的樂種，被視為日本民族藝術的瑰寶。

題型：單項選擇題

浪漫主義時期的音樂特點不包括（）。

題型：單項選擇題

《黃河大合唱》是冼星海的代表作，共分為八個樂章。以下選項中，不屬于《黃河大合唱》的是（）。

題型：單項選擇題

（）多在戶外演唱，曲調(diào)高亢、嘹亮，節(jié)奏自由、悠長，是勞動人民用以自由抒發(fā)感情的民歌種類。

題型：單項選擇題

王老師為了調(diào)動音樂課氣氛，以便于更好地導入課堂教學內(nèi)容，每次音樂課前5分鐘，都讓l一2名同學表演節(jié)目，可以采用唱歌、跳舞等任意形式。一次，某同學表演了《小蘋果》，全班同學哈哈大笑，根本沒法靜下心來學習新課《北風吹》，認為《北風吹》不如《小蘋果》有意思。王老師非常氣憤，厲聲喝道：“聽《小蘋果》這種音樂毫無意義！以后音樂課前的表演，唱歌要唱經(jīng)典的歌曲，跳舞要跳經(jīng)典的作品，要提高自己的品味。好了，不討論了，我們上課……”。依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念，對案例中王老師的做法給出評價。

題型：問答題

下列不屬于英國四大音樂劇的是（）。

題型：單項選擇題