A.蘇湖教法是世界教育史上最早創(chuàng)立的分科教學和學科的必修、選修制度，在北宋崇寧興學中得到推廣，對中國古代教育的發(fā)展產生了深遠的影響
B.蘇湖教法是北宋著名教育家胡瑗在蘇州、湖州兩地講學時采用的教學管理制度
C.經義齋學習六經經義，以培養(yǎng)高級統(tǒng)治人才；治事齋學習一些應用學科，屬“達用”之學，培養(yǎng)專業(yè)技術和管理人才
D.學生可主治一科，兼治他科
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.唐代
B.宋代
C.元代
D.明代
A.元代
B.宋代
C.唐代
D.明代
A.朝鮮
B.印度
C.日本
D.波斯
A.上品
B.中品
C.下品
D.次品
A.明法
B.明字
C.明算
D.明經
最新試題
用瞿秋白的話說，“切實社會科學的研究及形成新文藝的系統(tǒng)——這兩件事便是當有的（）之職任"。
蔡元培認為，“學術”一詞代表兩方面：“學為學理，術為應用?！彼碇煌瑢W科。下列學科中，屬于“學”的是（）
戊戌政變后，資產階級改良派和革命派因政治路線不同而發(fā)生爭論。其中，改良派為，為了解決我國的社會問題，當務之急在于（）
“赴法國深究其造船之方，及其推陳出新之理”，形容的是福建船政學堂中的哪類學生？（）
下列關于我國蘇維埃革命根據地的教育，說法錯誤的是（）
抗戰(zhàn)時期，中國共產黨領導下的工農教育采用的主要教育形式是（）
南京國民政府時期，幼稚園中最多采用的教學方法是（）
梁漱溟在鄉(xiāng)村教育改革中，將鄉(xiāng)農學校的辦學原則表述為“政、教、養(yǎng)、衛(wèi)合一”。下列教育思想或措施中，和這一原則有相同目的的是（）
以下教育家中，均批評“教育救國論”的是（）
指出西方科學技術、社會學科和社會制度的基礎是“實驗的學術”，不同于中國崇尚文，主張將誓死求是的治學精神普及于社會的教育家是（）