《課標》提倡習作教學要鼓勵學生自由表達，是否意味著教師要少指導？請談談自己的看法。

有人說：探究學習解放了學生的思維，接受學習限制了學生的思維，你怎么看？

什么是語文課程資源？

城市學校中能開發(fā)的語文課程資源一定比農(nóng)村學校多。這樣說對嗎？為什么？

有人認為：口語交際與聽說訓練沒有區(qū)別，你怎么認為？

由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。”可以聯(lián)想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話是（）。

什么是課程資源？

什么是探究學習？請舉例說明。

你是怎樣看待識字教學中的復現(xiàn)的？

語文素養(yǎng)從低年級到高年級、從簡單到復雜主要分為6個層次：一是必要的（），二是豐富的語言積累，三是熟練的（），四是良好的學習習慣，五是深厚的（），六是高雅的言語舉止。